De OAC Bachelor Informatica heeft unaniem besloten tot het volgende advies betreffende de curriculumherziening zoals geschetst op http://www.cs.uu.nl/wiki/bin/view/HerzieningBachelorInformatica/WebHome (versie 13 april 2010) en toegelicht tijdens de OAC vergadering van 21 april 2010.

- We oordelen positief over de uitgangspunten van het voorstel, maar wij adviseren negatief over de twee keuzes die gemaakt zijn bij de invulling van deze  uitgangspunten in de daadwerkelijke wijziging van het curriculum. We lichten deze nader toe.

We staan positief over het komen tot betere profilering door het invoeren van richtingen. Hoewel de OAC niet om advies is gevraagd over de introductie van een richting Gametechnologie, denkt de OAC dat dit en het invoeren van een nog nader in te vullen meer theoretische richting de studie voor veel studenten aantrekkelijker zal maken.

Het eerste punt van kritiek betreft het opheffen van het vak Wiskundige Technieken (INFOWISK). De OAC is van mening dat meer integratie van theorie met toepassingen van de theorie de bachelor zal verbeteren, maar we adviseren daar een andere invulling aan te geven dan het opheffen van en verdelen van onderdelen van INFOWISK over andere Informaticavakken. We zijn het eens dat in de huidige vorm van INFOWISK het niet altijd duidelijk is wat de toepassingen zijn van de verschillende technieken in de informatica, maar we menen dat dit beter op te lossen is door de toepassingen naar de theorie te brengen, dan de theorie in kleine stukjes te hakken en uit te smeren over de toepassingen. Dat dit tot herhaling van stof zou leiden, wordt in de curriculumenquetes door studenten niet als bezwaarlijk ervaren gezien de moeilijkheidsgraad van de stof. Bovendien wordt het vak vervangen door een Introduktieproject, dat meer herhaling in het curriculum introduceert dan er verdwijnt door het opheffen van INFOWISK.

In het voorstel verdwijnen er bovendien netto 7,5 ECTS aan technische wiskundige- en/of informatica-onderwerpen, en dat vinden wij geen goede ontwikkeling. Bovendien is niet duidelijk waar de geschrapte onderdelen uit INFOWISK terugkomen, want er is alleen aangegeven wat ervan wordt opgenomen in het vak Datastructuren. Voorts leidt de voorgestelde herverdeling van wiskunde-onderwerpen ertoe dat studenten een wiskundige techniek alleen in een bepaalde setting herkennen en niet in andere toepassingen. Dit zien we bijvoorbeeld al bij lineaire algebra, dat als onderdeel van Graphics wordt onderwezen, maar niet herkend wordt als essentieel voor het vak Optimalisering.

Wij stellen voor het huidige vak INFOWISK te handhaven met een betere integratie van informaticatoepassingen ter illustratie van de wiskundige onderwerpen.

Het tweede punt van kritiek betreft het invoeren van het Introduktieproject. De OAC herkent in de eerder genoemde curriculumenquetes een vraag naar meer uitdaging in het curriculum. We betwijfelen sterk of het Introduktieproject daarvoor het juiste middel is. In de curriculumenquete vragen studenten om pittigere en moeilijkere stof. De roep om authentieke taken zien wij daarin niet terug.

Bij het nieuwe Introduktieproject hebben we grote twijfels over de kwaliteit van het onderwijs. Het vak is sterk geinspireerd op het Introduktieproject bij Informatiekunde, en de vakevaluaties door de studenten van dat vak zijn niet goed. De resultaten van de evaluatie voldoen niet aan de kwaliteitseisen van het departement, zoals geformuleerd in Art.3.2.1 van de Handleiding Kwaliteitszorg (http://www.cs.uu.nl/bama/Docenten/Handleiding_kwaliteitszorg.pdf).

Het bevreemdt ons dat er op dit tijdstip nog geen docentenhandleiding is (en het onduidelijk is of er een handleiding komt) en dat er ook nog geen docent is aangewezen als hoofdverantwoordelijke voor het vak. De OAC heeft het onderwijsmanagement op 8 juni 2009 al gewezen op het ontbreken van een docentenhandleiding voor het vergelijkbare vak Softwareproject. Hoewel het onderwijsmanagement de OAC op 25 juni 2009 een docentenhandleiding heeft toegezegd, is deze nog steeds niet gereed. We achten het onverantwoord om dit nieuwe, vergelijkbare, vak zonder zo'n handleiding op te zetten.

Gezien de minder goede ervaringen bij de invoering van het Introduktieproject Informatiekunde hadden wij als OAC meer duidelijkheid verwacht over de invulling van het vak op het moment dat we advies uit moeten brengen. We vinden de leerdoelen van het Introduktieproject bovendien een erg grote overlap vertonen met die van andere verplichte vakken in het curriculum - met name met die van Softwareproject - en we vragen ons dan ook af wat het toevoegt aan de opleiding.

Tenslotte willen wij nog opmerken dat we moeilijk een verantwoord advies uit kunnen brengen over de curriculumherziening, als we slechts de invulling van het eerste jaar verstrekt krijgen zonder duidelijkheid over de gevolgen van de voorgestelde wijzigingen voor het tweede en derde jaar.

Namens de OAC Bachelor Informatica
Peter de Waal